Como o Chat irá mudar a educação

Segundo o Brian Caplan (partidário da Teoria da Sinalização) (resumido pelo Managerialecon), o que irá mudar na edução com o ChatGPT:

O que mudará para os alunos é carga de trabalho e avaliação. Os professores usam para atribuir trabalhos de casa, artigos e projetos. Usar a IA para trapacear nesse trabalho será uma brincadeira de criança. Punições suficientemente severas por trapaça podem preservar o status quo, mas as escolas modernas dão um tapa no pulso dos trapaceiros, e isso não muda. O trabalho escolar não monitorado se tornará opcional ou uma farsa. A única coisa que realmente importa serão os exames. E, a menos que os exames sejam individuais [e sem consulta], eles também serão uma farsa.  A IA pode reduzir drasticamente o emprego nas ciências sociais nas próximas duas décadas. Os seres humanos se especializarão em tudo o que a IA fizer pior. 

E nós, humildes professores? ... Exceto para empiristas de ponta, no entanto, a IA tornará a pesquisa ainda mais uma farsa do que já é. Se Sokal ou Boghossian-Lindsey-Pluckrose puderem "driblar" com sucesso em revistas de humanidades, a IA poderá fazer o mesmo em escala industrial. Se você quer uma foto do futuro, imagine um bot escrevendo mil páginas túrgidas por segundo sobre "neoliberalismo", "patriarcado" e "anti-racismo" - para sempre. 

Fora dos assuntos mais empíricos, as únicas ferramentas de racionamento que restam para determinar o status acadêmico serão exclusivamente humanas: networking e puro carisma. Meus colegas estudiosos, agora é um ótimo momento para reler Como conquistar amigos e influenciar pessoas, de Dale Carnegie.

Parece bem razoável os aspectos apresentados aqui. Talvez seja necessário repensar o "publicar ou perecer". 

Sucesso do GPT

 

Criado com base na arquitetura do GPT-3, com cerca de ~175 bilhões de parâmetros, a principal inovação do ChatGPT em relação a outros avanços da IA é que ele é muito fácil de interagir. Você digita algo e ele responde. "Conte-me uma piada", "escreva uma receita de torta de nozes no estilo de um pirata", "explique a divisão longa para uma criança de dez anos"... O ChatGPT tem uma resposta - bastante convincente - para todos.

Essa funcionalidade se tornou viral, com a OpenAI informando que o ChatGPT atingiu 1 milhão de usuários em apenas 5 dias. As pesquisas sobre o ChatGPT dispararam, superando as pesquisas sobre "lensa", outro aplicativo de IA que está causando sensação nesta semana, mas o ChatGPT é, sem dúvida, a história muito, muito maior.

Os possíveis usos do ChatGPT e as futuras versões que virão são igualmente empolgantes e assustadores. Se otimizado ainda mais, não é difícil ver como ele poderia ameaçar o domínio do gigante das buscas Google para determinadas consultas, com o potencial de revolucionar algumas tarefas manuais em quase todos os setores baseados em conhecimento. No entanto, atualmente ele é bastante caro. O CEO Sam Altman informou que cada bate-papo individual custa atualmente "centavos de um dígito" para ser executado - um custo que se acumula rapidamente.

Preocupações éticas e preocupações com a perda de empregos devido à automação são muito reais e, embora existam barreiras de proteção projetadas para limitar a chance de a ferramenta emitir conteúdo odioso, algumas pessoas expuseram respostas infelizes.

Fonte: aqui

Inteligência Artificial e valor da empresa

Como a tecnologia de inteligência artificial generativa pode afetar o valor das empresas:

What are the effects of recent advances in Generative AI on the value of firms? Our study offers a quantitative answer to this question for U.S. publicly traded companies based on the exposures of their workforce to Generative AI. Our novel firm-level measure of workforce exposure to Generative AI is validated by data from earnings calls, and has intuitive relationships with firm and industry-level characteristics. Using Artificial Minus Human portfolios that are long firms with higher exposures and short firms with lower exposures, we show that higher-exposure firms earned excess returns that are 0.4% higher on a daily basis than returns of firms with lower exposures following the release of ChatGPT. Although this release was generally received by investors as good news for more exposed firms, there is wide variation across and within industries, consistent with the substantive disruptive potential of Generative AI technologies.

Talvez ainda seja cedo, mas o gráfico abaixo mostra a relação:

Quais as profissões mais expostas? A tabela a seguir, do artigo, mostra o risco para contabilidade:

ChatGPT não passou no exame de CPA

O ChatGPT, o chatbot da IA que assolou o mundo, já conquistou vários testes - o exame de MBA da Wharton, o exame de advocacia e vários exames de AP, entre outros. Mas o bot encontrou seu par quando Contabilidade hoje executou-o no exame CPA como um experimento: o ChatGPT falhou totalmente nas quatro seções. 

O experimento ocorreu no escritório de Arizent, no distrito financeiro da cidade de Nova York, em 13 de abril, em colaboração com a Surgent CPA Review. Usamos dois laptops, cada um executando uma conta ChatGPT 3.5 Pro separada . Um laptop executou a seção BEC e FAR. O outro executou a seção REG e AUD.

Quando todas as seções de teste foram concluídas, suas pontuações foram:

REG: 39%;

AUD: 46%; 

FAR: 35%

BEC: 48%

Os resultados indicam que o ChatGPT não passou em nenhuma parte do exame CPA. 

Fonte: aqui

Mais aqui

Veja também nossa crítica abaixo, sobre os erros do Chat

Profissão contábil irá sobreviver ao ChatGPT?

Por que a profissão contábil sobreviverá ao ChatGPT e outras inteligências artificiais (IA)?

De acordo com o ChatGPT, os contadores são profissionais altamente capacitados e especializados em lidar com finanças e contabilidade e ainda não foram desenvolvidos sistemas capazes de substituir os contadores completamente. Entre as razões pelas quais a profissão contábil sobreviverá ao ChatGPT e outras inteligências artificiais (IA), podemos destacar as seguintes:

• A IA não pode substituir completamente os contadores nas tarefas que requerem habilidades humanas, como a interpretação de dados financeiros, a tomada de decisões baseadas no contexto empresarial e o aconselhamento aos clientes sobre questões fiscais e financeiras.
• Em vez de substituir os contadores, a IA pode ser uma ferramenta valiosa para ajudar os contadores a realizar seu trabalho de maneira mais eficiente e eficaz. Por exemplo, os contadores podem usar a IA para automatizar tarefas rotineiras e se concentrar em tarefas de maior valor agregado, como análise financeira e planejamento estratégico.
• Apesar das múltiplas inovações que a profissão contábil tem experimentado, o contador não só não desapareceu, mas se consolidou e enriqueceu com a contribuição das novas tecnologias.
• A profissão contábil está sujeita a legislação em constante mudança, o que obriga as inteligências artificiais a aprenderem a se adaptar às mudanças regulatórias, algo que requer certa complexidade e pode gerar erros na interpretação dessas mudanças.
• Todas as grandes corporações que integram os últimos avanços em digitalização e tecnologia têm contadores em suas organizações.
• A diversidade atual nos formatos de diversos documentos contábeis dificulta a padronização das transações e seu tratamento digital. Sistemas de digitalização e fluxos de aprovação de faturas, embora tenham melhorado, muitas vezes precisam da experiência humana para resolver os problemas que possam surgir.
• É mais provável que o custo tecnológico dificulte a implementação de uma IA com capacidade para substituir os contadores, principalmente nas pequenas e médias empresas.
• Se uma IA conseguisse automatizar todas as tarefas contábeis e fornecer um resultado não manipulável, isso realmente interessaria a todos? Se o gerente ou determinados gerentes intermediários não pudessem questionar as informações contábeis ou manipulá-las, a própria IA poderia ser obrigada a demitir certos gerentes, se os resultados não fossem os esperados.
• As novas tecnologias podem mudar a forma como trabalhamos e nos relacionamos, mas parece um cenário um pouco sombrio em que o gerente se reúne com seus robôs para ver as contas da empresa, embora o gerente também possa ser substituído por uma IA ou um robô.
  
  
  
  
  
  
  

Esta é a posição de José Ramón Fernández de la Cigoña Fraga e tem alguns aspectos interessantes no debate. Alguns argumentos são válidos e podem ajudar na reflexão. Talvez a pergunta não se do tipo binária (irá substituir ou não irá substituir), mas em termos quantitativos. Algumas tarefas podem ser substituídas, assim como a tecnologia do computador reduziu o número de profissionais. 

Tecnologia não é uma corrida

O artigo "Most Technologies Aren't Races" ("A maioria das tecnologias não é uma corrida", em tradução livre) começa questionando a crença popular de que a tecnologia é uma corrida em que apenas o vencedor se beneficia. A maioria das tecnologias, argumenta o autor, não são corridas, mas sim jogos de soma positiva, ou seja, um jogo em que todos os jogadores podem ganhar. Por exemplo, a tecnologia de comunicação beneficia tanto a pessoa que a desenvolve quanto as pessoas que a usam. O autor também afirma que a corrida tecnológica tem um custo, pois incentiva a adoção de tecnologias que não foram suficientemente testadas, o que pode levar a problemas no futuro.

O autor argumenta que a corrida tecnológica é mais provável de ocorrer em tecnologias com aplicativos militares ou governamentais, onde há um incentivo para superar o inimigo. No entanto, ele aponta que a corrida tecnológica é uma exceção, não a regra.

O autor cita a tecnologia de reconhecimento de voz como um exemplo de tecnologia que não é uma corrida. Embora haja várias empresas que trabalham em tecnologias de reconhecimento de voz, elas podem trabalhar juntas para desenvolver padrões e protocolos que beneficiem toda a indústria. O autor argumenta que isso é semelhante à forma como a indústria de tecnologia da informação trabalha com padrões, como o TCP/IP, para garantir que todos possam se comunicar na internet.

O autor também aborda a questão de patentes e propriedade intelectual. Ele argumenta que o sistema atual de patentes não incentiva a inovação, mas sim a aquisição de patentes para fins de litígio. O autor sugere que as empresas deveriam ser incentivadas a compartilhar suas inovações em vez de mantê-las em segredo. Ele cita o exemplo da Tesla, que abriu suas patentes para permitir que outras empresas produzam carros elétricos e, assim, acelerem a transição para uma economia de energia limpa.

O autor também discute o papel do governo na corrida tecnológica. Ele argumenta que o governo deve investir em pesquisa básica, que é menos provável de ser financiada pelo setor privado. Ele cita o exemplo da pesquisa em física de partículas, que levou ao desenvolvimento da World Wide Web. Ele também sugere que o governo deve incentivar a colaboração entre empresas concorrentes, em vez de encorajar a competição.

Em conclusão, o autor argumenta que a corrida tecnológica é uma exceção, não a regra. A maioria das tecnologias são jogos de soma positiva, onde todos os jogadores podem ganhar. Ele sugere que as empresas devem ser incentivadas a colaborar e compartilhar suas inovações, em vez de competir por patentes e propriedade intelectual. Ele também sugere que o governo deve investir em pesquisa básica e incentivar a colaboração entre empresas concorrentes.

[O texto acima foi escrito pelo ChatGPT. Não é um resumo, de duas mil palavras, que eu escreveria. Há alguns exemplos interessantes que o Chat deixou de apresentar no resumo. O texto tem uma análise não apocalíptica deste tipo de tecnologia. E o Astral traz muita sabedoria na sua análise] [Desenho aqui]

Uma visão alternativa do Chatbot

Uma visão alternativa sobre os chatbots. O texto é de Cathy O'Neal, autora de Weapons of Math Destruction:

Ultimamente, tem havido uma enorme quantidade de confusão na imprensa de tecnologia em torno da mais nova geração de chatbots, sendo a versão ChatGPT a mais celebrada e / ou temida.

Não acho que a celebração ou o medo sejam justificados.

Antes de tudo, não precisamos temer que o ChatGPT substitua os seres humanos. Não tem um modelo para a verdade; é simplesmente escrever palavras e frases semelhantes aos padrões observados no discurso histórico em que foi alimentado. Portanto, em outras palavras, não está realmente respondendo a uma pergunta de maneira ponderada ou relevante. Qualquer tipo de consideração que possa ser observada em sua produção é uma combinação da sabedoria humana incorporada em seus dados de treinamento e do crédito projetado que tendemos a dar aos outros quando os ouvimos tentando formular pensamentos.

Mas e os alunos trapaceando usando o ChatGPT em vez de escrever por conta própria? O problema da tecnologia é que ela está interferindo nas proxies muito fracas que temos de medir a aprendizagem dos alunos, a saber, trabalhos de casa e testes. A verdade é que a internet permitiu que os alunos burlasse a lição de casa por um longo tempo e, nesse caso, muitos testes, e agora eles têm uma maneira um pouco melhor (embora ainda imperfeita) de trapacear. É apenas mais um lembrete de que é realmente difícil saber o quanto alguém aprendeu alguma coisa e, especialmente, se não estamos conversando diretamente com eles, mas contando com algum sistema automatizado ou quase automatizado ampliado para medir isso para nós. Suponho que haverá muito mais exames orais individuais no futuro, pelo menos quando se trata de testes de alto risco de conhecimento [o de instituições de ensino sérias]. E, nesse caso, haverá menos testes, porque muitos tipos de "conhecimento" que os humanos precisaram memorizar podem não ser necessários se a Internet estiver sempre disponível.

Em seguida, acho que também não temos motivos para comemorar. Não há sabedoria no ChatGPT ou em outro assim. Para ilustrar esse ponto, considere Galactica, uma IA que foi introduzida e depois comprada pela Meta, empresa controladora do Facebook. Galactica foi treinado em artigos científicos para produzir parágrafos científicos. Foi muito bom nisso. 

Galactica deveria ajudar os cientistas a escrever seu artigo e ajudar todos a procurar conhecimento científico. Às vezes funcionava, mas muitas vezes fazia merda. 

De qualquer forma, aqui está uma coisa que nunca fará: criar nova ciência. E é por isso que não há nada aqui para se animar.

Outra maneira de dizer é que a Galactica pode nos mostrar o que é "fácil" ao escrever artigos científicos: o idioma, o jargão, o estilo autoritário da terceira pessoa etc. versus o que é difícil: as novas idéias. Galactica pode fazer todas as coisas fáceis, mas nenhuma das coisas difíceis, e por que devemos ficar impressionados??

[Traduzido pelo Vivaldi] [Fonte original aqui]. Foto: Possessed Photography

IA escrevendo uma letra de Taylor Swift sobre volatilidade

 

Eis o resultado

ChatGPT 3

“A Inteligência Artificial pode ser usada para digitalizar processos, gerenciar, aprimorar a qualidade do transporte público, identificar padrões e tendências nos dados que são coletados da cidade e outras aplicações. A Inteligência Artificial pode ajudar a fornecer informações precisas sobre a cidade, aumentar a eficiência energética, melhorar a qualidade do ar e melhorar a segurança pública.”

O parágrafo acima foi escrito pelo ChatGPT, um “robô de conversa” do laboratório de inteligência artificial OpenAI, cofundado por Elon Musk em novembro, que é capaz de escrever notícias em várias línguas, compor músicas e programar em JavaScript e Python. Programas de IA como o DALL·E e Midjorney, por exemplo, tornam possível, num minuto, digitar algumas palavras relacionadas com as suas preferências e a plataforma gera uma imagem em consonância.

Fonte: aqui

Aqui um texto mais técnico

ChatGPT - 1

Nas últimas semanas o Chatbot chamado ChatGPT despertou a atenção de muitas pessoas. Desenvolvido pela empresa OpenAI, o chat foi lançado em novembro de 2022 e caracteriza pela qualidade das respostas. Além disto, o ChatGPT pode ser usado em redações textuais, com boa qualidade. Em razão desta característica, há previsões que o ChatGPT poderá afetar o trabalho de pessoas como jornalistas e produtores de conhecimento. E até mesmo de psicólogos e psiquiatras.  

Eis algumas das considerações sobre o chat, presentes no verbete da Wikipedia:

Em um artigo de opinião, o economista Paul Krugman escreveu que o ChatGPT afetaria a demanda dos trabalhadores do conhecimento. James Vincent , do The Verge, viu o sucesso viral do ChatGPT como prova de que a inteligência artificial se tornou popular. No The Atlantic, Stephen Marche observou que seu efeito na academia e especialmente nos ensaios de aplicação ainda não foi compreendido.  O professor e autor do ensino médio da Califórnia, Daniel Herman, escreveu que o ChatGPT dará início ao "Fim do inglês do ensino médio".

No jornal Estado de S. Paulo, um artigo Nico Grant e Cade Metz chama a atenção para o fato de que o ChatGPT pode ser uma grande ameaça ao Google, já que é capaz de responder, de forma simples e clara, as dúvidas que temos. Geralmente quando temos dúvida sobre um assunto ou queremos mais informações, usamos o Google. E a empresa, além da resposta correta, indica também possíveis links que são propagandas. O uso do ChatGPT pode ajudar o usuário a ter uma resposta mais precisa e que não inclua os links pagos do Google. 

Apesar dos erros, o fato do ChatGPT conseguir escrever textos razoáveis, a partir do que aprendeu na internet, pode ser uma facilitador na produção de relatórios. Isto deve afetar o trabalho de auditores, analistas de balanços e contadores gerenciais. Pode ajudar os reguladores a redigirem seus manuais de forma mais clara. Na área acadêmica, artigos podem ser escritos, sem serem pegos em um programa de plágio. 

Aqui já tem uma pesquisa comparando o ChatGPT na produção de resumos de artigos científicos. (aqui também)

ChatGPT e a educação

Como nativos digitais, os alunos ficam cientes das novas tecnologias e começam a usá-las muito mais cedo do que os educadores podem começar a entendê-las, dizem os especialistas em tecnologia educacional.

O mais recente chatbot da OpenAI, ChatGPT, pode escrever redações elaboradas e roteiros de filmes, depurar códigos e resolver problemas matemáticos complexos. Sua capacidade de gerar respostas legíveis para qualquer pergunta que você possa imaginar pode ser um recurso suplementar promissor nas salas de aula. Mas os professores estão preocupados com o fato de os alunos usarem a ferramenta gratuita e acessível como um substituto da Wikipédia para fazer o dever de casa e escrever tarefas para eles, colocando em risco a vontade dos alunos de desenvolver habilidades como redação e pesquisa.

“Os alunos vão usar este chatbot como se fosse um sabe-tudo”, diz Austin Ambrose, professor do ensino médio em Idaho, Estados Unidos. “Isso porque é uma tecnologia que está criando essas coisas que parecem realmente legítimas, eles vão assumir que é o normal”.

Nas últimas semanas, o ChatGPT explodiu, com mais de um milhão de usuários se inscrevendo para usá-lo uma semana após seu lançamento. O algoritmo é um modelo de linguagem treinado por meio de feedback humano e uma grande quantidade de dados públicos de várias fontes, como livros e artigos da Internet. Mas só porque parece saber do que está falando não significa que as informações fornecidas sejam totalmente precisas. Por um lado, por ter sido treinado com dados disponíveis até 2021, o ChatGPT não é capaz de fornecer respostas factuais atualizadas. Às vezes, apresenta pequenas imprecisões. Por exemplo, disse que a cor do uniforme dos Royal Marines durante a guerra de Napoleão era azul quando na verdade era vermelho. Além disso, o ChatGPT tem problemas com perguntas com palavras confusas, que também podem levar a respostas incorretas.

O algoritmo também tem problemas de viés, já que foi treinado em grandes quantidades de dados extraídos da internet. Ele pode renderizar conteúdo racialmente tendencioso: quando questionado sobre uma maneira de avaliar o risco de segurança dos viajantes, propôs um código que calculava as pontuações de risco, que mostravam pontuações mais altas para sírios, iraquianos e afegãos do que para outros viajantes.

O próprio CEO da Open AI, Sam Altman, reconheceu essas armadilhas em um tweet, dizendo: “ChatGPT é incrivelmente limitado, mas bom o suficiente em algumas coisas para criar uma impressão enganosa de grandeza. É um erro confiar nele para qualquer coisa importante agora.”

Com essas preocupações em mente, os professores dizem que é ainda mais importante ensinar alfabetização digital desde cedo e enfatizam a importância de avaliar criticamente de onde vem a informação. Os professores dizem que a ferramenta também pode enfatizar e reforçar o uso de citações em trabalhos acadêmicos.

“Existe muito conhecimento barato por aí. Acho que isso pode ser um perigo na educação e não é bom para as crianças. E isso se torna uma questão para o professor ensinar aos alunos o que é apropriado e o que não é apropriado na busca pelo conhecimento”, diz Beverly Pell, consultora de tecnologia para crianças e ex-professora de Irvine, Califórnia.

Como nativos digitais, os alunos ficam cientes das novas tecnologias e começam a usá-las muito mais cedo do que os educadores podem começar a entendê-las, dizem os especialistas em tecnologia educacional. Natalie Crandall, diretora de alfabetização do ensino médio na Kipp New Jersey, uma rede de escolas públicas, diz que é inevitável que os alunos usem dispositivos dentro e fora das salas de aula, e é melhor para os educadores adotá-los e ensinar os alunos como usar a tecnologia de forma ética e honesta. “Temos um ditado na educação que diz que ‘adolescentes vão virar adolescentes’, o que significa que eles vão se tornar academicamente criativos em termos de encontrar coisas online e usá-las nas salas de aula”, diz Crandall.

No entanto, nem todos os currículos e programas escolares são projetados para acomodar um chatbot de IA de ponta em mente, diz Ambrose. “Muitas vezes, não apenas o currículo, mas também as escolas e os programas de ensino são estruturados de forma que os professores não tenham conhecimento para trazer essas tecnologias avançadas e inovadoras”, diz ele.

Há um lugar para a IA nas salas de aula, diz Ambrose, mas a IA teria que fazer tarefas mais específicas, como corrigir gramática ou explicar um problema de matemática, em vez de realizar uma ampla gama de tarefas como o ChatGPT, que a torna vulnerável a erros. “Seria ótimo se pudéssemos criar um programa que fornecesse feedback direcionado aos alunos no momento, porque os professores nem sempre conseguem atender todas as crianças”, diz ele, enfatizando que os professores, que geralmente são responsáveis ​​por uma turma de 30 a 35 estudantes, poderiam usar o suporte adicional.

Como existem várias ferramentas que ajudam os alunos a economizar ao concluir as tarefas, os professores geralmente digitalizam as tarefas enviadas por meio de um software antiplágio como o Turnitin, que verifica as semelhanças entre o trabalho de um aluno e o texto localizado em outro lugar. Mas como o banco de dados usado por ferramentas como o Turnitin não inclui respostas geradas por um chatbot de IA, as informações copiadas e coladas diretamente do ChatGPT passarão pelo software e não serão detectadas. Exigir que os professores comparem as respostas de um aluno com as respostas do ChatGPT daria aos professores outra camada de tarefas e tiraria tempo do planejamento de aulas e do feedback aos alunos, diz Stephen Parce, diretor de uma escola de ensino médio no Colorado.

Como os textos são um componente importante do ensino de habilidades como leitura, escrita e compreensão, usar um atalho como o ChatGPT também pode significar que os alunos não estão desenvolvendo essas habilidades cruciais. “Com uma ferramenta como esta na ponta dos dedos, pode confundir as águas ao avaliar as capacidades reais de escrita de um aluno, porque você está dando às crianças potencialmente uma ferramenta onde elas podem deturpar sua compreensão de um prompt”, diz Whitney Shashou, fundador e consultor da consultoria educacional Admit NY.

Apesar da conversa on-line sobre o recém-revelado chatbot potencialmente substituindo os professores, alguns educadores vêem a invenção como uma oportunidade e uma ferramenta para incorporar nas salas de aula, em vez de algo a temer. Os educadores dizem que o chatbot pode ser usado como ponto de partida para os alunos quando eles enfrentam um bloqueio de escrita, ou também pode ser usado para obter exemplos de como uma resposta deve ser. Também poderia disponibilizar informações na ponta dos dedos dos alunos, incentivando-os a realizar pesquisas e verificar novamente seus fatos. Do lado da escola, os professores dizem que isso pode levar os membros do corpo docente a atualizar seu currículo para acomodar essas tecnologias abertamente na sala de aula e para que o ChatGPT atue como co-professor.

“O objetivo final é realmente que queremos que os alunos cresçam e expandam suas habilidades”, diz Parce. “É necessário que o currículo continue a ser revisto e adaptado ao objetivo de acompanhar a evolução das diferentes ferramentas e tecnologias.”

Fonte: aqui