O resumo Escolas em todos os Estados Unidos têm restringido drasticamente o uso de celulares pelos alunos durante o período escolar. Avaliamos um tipo de restrição — capas protetoras para celulares com trava — usando dados nacionais que combinam pesquisas em larga escala, registros de GPS, notas em testes padronizados e registros administrativos escolares, juntamente com registros de vendas do maior fornecedor de capas protetoras. Usando um delineamento de diferenças em diferenças escalonadas, descobrimos que a adoção de capas protetoras reduz substancialmente o uso de celulares, conforme medido por registros de GPS e relatos de professores. No primeiro ano após a adoção, os incidentes disciplinares aumentam e o bem-estar subjetivo dos alunos diminui, o que é consistente com a interrupção de curto prazo. No entanto, os efeitos sobre o bem-estar tornam-se positivos nos anos seguintes e os efeitos disciplinares diminuem. Em relação ao desempenho acadêmico, os efeitos médios nas notas dos testes são consistentemente próximos de zero. As escolas de ensino médio observam efeitos positivos modestos, particularmente em matemática, enquanto as escolas de ensino fundamental apresentam pequenos efeitos negativos. Encontramos poucas evidências de efeitos sobre a frequência escolar, a atenção relatada em sala de aula ou a percepção de bullying online.
Segundo Tyler Cowen, trata-se do melhor estudo sobre proibição de celular em escolas.
Em suma, não há problema em querer administrar uma escola dessa maneira, mas não espere grandes ganhos educacionais, se é que haverá algum. As evidências sobre isso estão se acumulando, mas muitos parecem incapazes de aceitar os resultados. De qualquer forma, não é algo que mereça uma grande cruzada moral.
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